Agoraphobie et Phobie sociale : Programme Psychomodulaire NALPA A l’Heure 27

Programme Psychomodulaire « Habiletés de vie sociales et indépendantes » vise l’acquisition et le développement des habiletés nécessaires à une vie autonome et satisfaisante dans des domaines de fonctionnement précis.



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Agoraphobie et Phobie sociale Département de l'Heure Programme Psychomodulaire pour personnes souffrantes de troubles anxieux

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Merci à ceux qui depuis des années s'alimentent de notre travail de s'en abstenir.



Le code de la propriété intellectuelle est un document du droit français, créé par la loi n° 92-597 du 1er juillet 1992 relative au code de la propriété intellectuelle, publié au Journal officiel du 3 juillet 1992. Il regroupe la plupart des anciennes lois régissant les deux branches de la propriété intellectuelle, que constituent la propriété industrielle et la propriété littéraire et artistique. Il est régulièrement mis à jour par le Parlement.

L'article L. 123-1 du code de la propriété intellectuelle dispose notamment que « L'auteur jouit, sa vie durant, du droit exclusif d'exploiter son œuvre sous quelque forme que ce soit et d'en tirer un profit pécuniaire.

 Au décès de l'auteur, ce droit persiste au bénéfice de ses ayants droit pendant l'année civile en cours et les soixante-dix années qui suivent. »

Deux textes non abrogés viennent se greffer : les articles L. 123-8 et L. 123-9 prolongeant les droits post mortem pour la durée des deux premières guerres mondiales.

Source

Communiqué de presse : ((fr)) « relatif aux arrêts n°280 et n°281 rendus le 27 février 2007 par la première chambre civile de la Cour de cassation ». Cour de cassation, 27 février 2007

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NALPA : Association loi 1901, dernière date d’enregistrement en préfecture, 18 janvier 2008, sous le n° U27017266392, parution dans le journal officiel 140ème année. –N°7, rubrique : Association Loi du 1er juillet. 1901.


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Programme Psychomodulaire pour personnes souffrantes de troubles anxieux, de dépression, et autres troubles psychiques invalidants, travail sur les compétences sociales, troubles relationnels, difficultés sociales et mal-être professionnel, barrières à l’insertion professionnelle, freins au retour à l’emploi.


La réhabilitation psychosociale des personnes souffrantes de troubles anxieux, de dépression, et autres troubles psychiques invalidants, travail sur les compétences sociales, troubles relationnels, difficultés sociales et mal-être professionnel, barrières à l’insertion professionnelle, freins au retour à l’emploi. Vise à améliorer, à faciliter l’insertion ou la réinsertion des personnes dans la communauté, c'est-à-dire à réhabiliter les personnes vis-à-vis de celle-ci, mais aussi, et surtout vis-à-vis d’eux-mêmes. En plus des outils thérapeutiques habituellement utilisés pour œuvrer en ce sens, s’est développé un programme global de réadaptation sociale, spécifiquement conçu pour ses personnes ; programme qui tient compte des déficits neuropsychologiques propres à cette population.

Développé par NALPA A l’Heure 27 à Richeville 27420, ce programme intitulé :

Programme Psychomodulaire « Habiletés de vie sociale et indépendante » vise l’acquisition et le développement des habiletés nécessaires à une vie autonome et satisfaisante dans des domaines de fonctionnement précis.

Explications synthétiques du module habiletés sociales : Les habiletés sociales recouvrent des savoirs (connaissances), des savoir-faire comportementaux (habiletés de communication verbales et non verbales) ainsi que des savoir-faire cognitifs (habiletés à résoudre des problèmes), nécessaires à un bon fonctionnement dans la vie quotidienne.

Les programmes de réhabilitation psychosociale proposent donc un entraînement aux habiletés sociales, tenant compte de l’aspect déficitaire des troubles anxieux ; sous forme modulaire, très structurée, basée sur les techniques cognitivo- comportementales, approches psycho-corporels, ainsi que son approche intégrative et plurielle des thérapies les plus adéquates.

-Thérapie de groupe :
-Entretien préliminaire.
-Personnalisation du choix d’une Thérapie de groupe accompagnée ou non d’une thérapie individuelle.
-Groupe de parole.
-Programme d’entraînement cognitif.
-Programme « mieux connaître et gérer sa médication et sa Problématique ».
-Groupe d’entraînement des compétences, habiletés sociales.
-Module « gestion des émotions ».
-Module conversation ou habiletés élémentaires de conversation.
-Groupe d’entraide, de soutien, et d’affirmation de soi.
-Jeux de rôles.
-Simulations de situations.
-Activités psycho-corporels.
-Séance de relaxation.
-Exercices in vivo.
-Accompagnement de groupe, individualisé extérieur.
-Accueil des familles, des proches.
-La participation active, dans la rigueur et l’écoute étant un des points forts de l’association.
-Ces modules pourront être adaptés selon les demandes, besoins et aspirations des personnes.
-La Thérapie de groupe est d’une durée de 3h00 et ceci sur un rythme hebdomadaire, toutes absences
non justifiées sous un délai de 48h00 seront réglées, et ceci, pour le bon fonctionnement du groupe.


Le manque d’habiletés peut être expliqué par plusieurs raisons :
- Soit d’un défaut d’apprentissage, ou alors d’apprentissage d’habiletés
dysfonctionnelles,
- Soit d’une perte liée à un manque d’utilisation ou de renforcement par l’environnement qu’il soit communautaire ou thérapeutique,
- Soit du fait de l’apparition de la maladie chez l’adolescent ou l’adulte jeune, période critique pour la maîtrise des rôles sociaux d’adulte et des habiletés
qui en découlent ,
- Mais aussi et surtout par l’effet déstructurant des troubles anxieux en eux-mêmes.
Avec pour corollaire un effet inverse sur l’insertion sociale.

Les modules d’entraînement aux habiletés sociales : cadre, domaines et résultats.

Les modules sont des programmes structurés et interactifs destinés à enseigner aux personnes
les habiletés nécessaires à une vie sociale autonome.
Chaque module se pratique en groupe de 8 à 12 personnes, à raison d’une séance
hebdomadaire de 3 heures et ceci, sur une période indéterminée, les personnes avançant à leur rythme.

Les groupes sont dirigés par un thérapeute et être, suivant les modules, accompagné d’un co-animateur, médecin,
professeur d’un C.H.U. , psychiatre, assistante sociale, formateur, agent de l’ANPE, D.R.H. d’une entreprise,
Maire, élus locaux.et toute autres personnes ressources. .
Un certain nombre de modules seront utilisés ou non, et ceci, suivant la configuration du groupe.
Et pour exemple :
— Éducation au traitement neuroleptique.
— Auto-contrôle et gestion des symptômes.
- Entraînement aux habiletés conversationnelles.
- Résolution de problèmes interpersonnels

Le module « Éducation au traitement neuroleptique » a pour objectif de responsabiliser et
de rendre actif les patients vis-à-vis de leur médication, de façon à augmenter leur confiance
et l’alliance thérapeutique. Il se décompose en quatre domaines d’apprentissage ou de
compétence qui sont :
- Obtenir de l’information sur des neuroleptiques.
- Savoir prendre correctement ses médicaments et en évaluer les effets.
- Savoir reconnaître les effets secondaires
- Savoir discuter des problèmes de médicaments avec les professionnels de la Santé. (Présence et travail avec un médecin généraliste)
L’atteinte des objectifs propres à chaque domaine de compétence se fait par la décomposition
de l’apprentissage en 7 activités :
- Introduction au domaine de compétence.
- séance de questions/réponses.
- Jeux de rôle.
- Choix des ressources.
- Situations problèmes pouvant survenir.
- Exercices pratiques.
- Travail individuel.
Ce découpage permet de créer une structure et une certaine redondance nécessaire pour une
population de ce type compte tenu des possibles déficits cognitifs.

Le module « contrôle des symptômes » vise à apprendre aux personnes à reconnaître et
contrôler leurs symptômes positifs (stratégies d’auto-contrôle) ainsi qu’à identifier les signes
précurseurs de rechute (signes d’alarme, signature individuelle des troubles anxieux) afin de réduire
la fréquence et la gravité des rechutes, par le recours rapide du thérapeute.
Suivant la même structure que le module précédent, il se décompose en 4 domaines de
compétence à acquérir :
- Reconnaître les signes d’alarme d’une rechute
- Réagir aux signes en demandant de l’aide auprès d’une personne-ressource.
- Identifier les symptômes persistants et utiliser des stratégies d’adaptation
pour réduire leur impact négatif sur la vie quotidienne
- Reconnaître les risques liés à sa consommation d’alcool ou de drogue. Savoir s’en passer et refuser.

Le module « habiletés élémentaires de conversation ».
Les personnes souffrantes de troubles anxieux ont généralement peu de contacts sociaux, compte tenu d’un
sentiment d’estime de Soi défaillant, d’un manque de savoir-faire dans les habiletés
conversationnelles.
Ce module leur propose d’acquérir les compétences nécessaires pour débuter, maintenir et
terminer de façon adéquate une conversation. L’apprentissage se déroule en 5 phases
(domaines de compétence) :
- Comment reconnaître si une personne est favorable ou non à l’initiation d’une conversation
- Débuter de manière efficace, c’est-à-dire trouver l’interlocuteur, le sujet de conversation, le tout dans un endroit adéquat.
- Savoir maintenir la conversation
- Quand et comment y mettre fin
− Utilisation simultanée de toutes les habiletés enseignées
Il est intéressant d’utiliser ce module en conjonction avec l’apprentissage « de stratégies de
résolution de problèmes interpersonnels », où les personnes s’entraînent à résoudre les
problèmes quotidiens, de manière réaliste et efficace, en respectant leurs propres droits et
besoins tout en tenant compte de ceux des autres (affirmation de Soi).
Par ailleurs, les habiletés relationnelles, relevant de ces 2 derniers modules, devraient être
complétées par l’évaluation et la remise en cause des croyances dysfonctionnelles, au risque, le cas échéant, de ne pas obtenir le transfert des habiletés enseignées, aux situations de la vie quotidienne.

Les programmes modulaires de réhabilitation psychosociale ont montré une efficacité significative dans l’acquisition des différentes habiletés sociales enseignées (comportementales et cognitives) avec comme corollaire une amélioration du fonctionnement social, ainsi qu’une diminution du niveau de pathologie, lorsque les modules sont utilisés en synergie.
Les acquisitions se maintiennent 1 an après la fin des groupes, et des séances de rappel(booster sessions) ont lieu régulièrement pour consolider et maintenir les habiletés enseignées.

Par ailleurs, l’intégration des personnes dans une sorte de « méta-module » (groupe d’entraînement au long cours), groupe ouvert, nous paraît des plus pertinente, et c’est celle-ci qui
est habituellement utilisée, pour faire perdurer les acquis et
développer le sentiment d’efficacité personnelle, de réalisation sociale, par des objectifs
individualisés pour chaque personne.

Il en ressort que ces programmes sont facilement utilisables, qu’ils améliorent la qualité de la relation soignants/soignés, et qu’ils s’insèrent aisément dans un programme de réhabilitation plus vaste de manière tout à fait complémentaire aux outils institutionnels existants, quelle que soit l’orientation théorique initiale.


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